当时这次事件老师方当事人家属就在本论坛发了投诉家长的帖子。一下是本地事件澎湃新闻记者 谭君的详细报道“ 一起家校矛盾，冲突到“裂开”” https://weibo.com/ttarticle/x/m/show。
该事件的源头，是高二学生与班主任之间产生隔阂，在各种力量介入之下，演变成班主任退群、学生推搡老师、家长下跪、学生遭网暴并留遗书欲轻生、县委书记介入等风波。最终孩子离开学校，班主任离开讲台，班主任的家属和相关领导均受处分，几乎是多方均输的结局。
该校党总支书记表示，这是他从业三十年来，遇到的最严重的一次家校矛盾。该县时任县委书记则告诉澎湃新闻，此事他“尽心尽力，想了很多办法”，不过，他仍然相信这个问题应该是可以解决的，因为“又不是敌我矛盾”。#家校纠纷县委书记介入仍未解决#
“妈妈，他们一直想要的是一个学习的机器，要求所有的孩子必须是4厘米的正方形，长方形也不行，圆形也不行，三厘米也不行，五厘米也不行。” ——学生卢小青
“抄10遍（《学生手册》内容）不是针对她一个人，这是我设的制度，是我班上的班规。”——班主任孙老师
“孩子（‘冲击’办公室）当时是精神状态不正常下的发作，孩子发展到今天，老师有问题，学校也有责任啊，怎么能就这样剥夺她的受教育权？”——家长朱女士
“如果卢小青及其母亲借机故意诋毁或要挟学校，校方如何处置？”——班主任孙老师
“为你（指朱女士）的女儿感到惋惜和悲哀，她是你自己家庭教育失败的牺牲品，你要为她的今天乃至将来反省和忏悔。”——孙老师的朋友叶某
“我的难处在于既要维护学生和家长的利益，又要维护教师权益。”——县教育局长李世辉
从教三十年，还没碰到过像这样厉害的家校矛盾，“过去，县城的老师们都是以朴素的教育理念去处理问题。”——石门二中党总支书记文化
“我的孩子从活泼开朗到重度抑郁，现在不能正常读书，我们的教育到底是怎么了，这是应该要思考的问题。这个事情要给我一个说法，因为我是一个母亲。”——家长朱女士
该事件的源头，是高二学生与班主任之间产生隔阂，在各种力量介入之下，演变成班主任退群、学生推搡老师、家长下跪、学生遭网暴并留遗书欲轻生、县委书记介入等风波。最终孩子离开学校，班主任离开讲台，班主任的家属和相关领导均受处分，几乎是多方均输的结局。
该校党总支书记表示，这是他从业三十年来，遇到的最严重的一次家校矛盾。该县时任县委书记则告诉澎湃新闻，此事他“尽心尽力，想了很多办法”，不过，他仍然相信这个问题应该是可以解决的，因为“又不是敌我矛盾”。#家校纠纷县委书记介入仍未解决#
“妈妈，他们一直想要的是一个学习的机器，要求所有的孩子必须是4厘米的正方形，长方形也不行，圆形也不行，三厘米也不行，五厘米也不行。” ——学生卢小青
“抄10遍（《学生手册》内容）不是针对她一个人，这是我设的制度，是我班上的班规。”——班主任孙老师
“孩子（‘冲击’办公室）当时是精神状态不正常下的发作，孩子发展到今天，老师有问题，学校也有责任啊，怎么能就这样剥夺她的受教育权？”——家长朱女士
“如果卢小青及其母亲借机故意诋毁或要挟学校，校方如何处置？”——班主任孙老师
“为你（指朱女士）的女儿感到惋惜和悲哀，她是你自己家庭教育失败的牺牲品，你要为她的今天乃至将来反省和忏悔。”——孙老师的朋友叶某
“我的难处在于既要维护学生和家长的利益，又要维护教师权益。”——县教育局长李世辉
从教三十年，还没碰到过像这样厉害的家校矛盾，“过去，县城的老师们都是以朴素的教育理念去处理问题。”——石门二中党总支书记文化
“我的孩子从活泼开朗到重度抑郁，现在不能正常读书，我们的教育到底是怎么了，这是应该要思考的问题。这个事情要给我一个说法，因为我是一个母亲。”——家长朱女士
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