某小学开了一次家长会，语文老师说了他的教学方式，很多家长怕穿小鞋，会上没人反驳！
一，老师说：语文只有反复的抄，背才能积累，然后拿分数。
这句话应该是很多学生从小学开始对语文厌恶的原因，甚至怎么也学不上道的原因。------生搬硬套，死记硬背。学习方式非常无趣。
按理来说语文应该是一个很有趣的学科，比如“儿童急走追黄蝶......”老师应该引领学生进入这样的画面，同时问学生为什么不用抓黄蝶，捕黄蝶？而用追字？从而引发学生的互动，讨论，从而去加深语文的生动，有趣。
一个学科变得有趣了，理解也就深了。语文成绩也就上来了。但是老师却不考虑这个，讲课时一句带过课文，课后再反复强调死记硬背。
二，老师说：作文必须抄背范文，考试时你就可以修改下背的范文，拿到分了。
我只能说，这种办法也能拿来教育学生写作文，真是佩服！不好好打开学生怎么写作文思维，反而去死背抄作文了，本来写不好作文的学生就形成了依赖，考试时作文题目一旦不是背过的，要么抄范文离题，要么一句也写不出。
三．老师说：作业不能在每天学校的课后作业课来做，因为要讲基训。平时教课没有时间。
那我们就粗算一下教学时间：
从3月1日到7月初，共计4个月。120天。
粗算17周。每周十节课，一共170节课时。语文课本不到30章课文。
每章课文按2课时来算。还有100节课时空余，这还不算占用体育课时间。
这个时间一算明白了吧？-----拿课后作业课来讲正课，是拉教学进度。
所以小孩回家晚上六点多，还得吃饭，洗澡，做作业，做完作业，还要背课文，范文，周一到周五，小孩子做完作业就可以睡觉了。
如果一个孩子他周一到周五的时间只有做家庭作业，接触不了别的会是什么后果？
社会是一个人综合实力的体现，不能只限于是做题这一方面。如果孩子世界只有做题了，他的思维方式和格局也会越来越单一。
四．老师说：孩子是最没良心的，所以我们要去逼孩子学习，让孩子长记性！
孩子是最善良的，家长骂了孩子，一会儿孩子就可以忘了这事。同学间闹矛盾，一会儿又玩到一块了。大人能比？
没有良心又怎么会善良？这么善良的孩子要去用逼迫这一种办法学习？
老师，你还是想想怎么提高这门学科的兴趣，不要生搬硬套，不要用无趣的教育方式来教学生，你想想你的学科多么没劲！
无趣的教育，令人厌烦的学科怎么能提高你所说的成绩？
不去找自己的教学方式为什么无趣的原因，反而为自己所要求的生硬的背，抄来找理由，这是误人子弟！
一，老师说：语文只有反复的抄，背才能积累，然后拿分数。
这句话应该是很多学生从小学开始对语文厌恶的原因，甚至怎么也学不上道的原因。------生搬硬套，死记硬背。学习方式非常无趣。
按理来说语文应该是一个很有趣的学科，比如“儿童急走追黄蝶......”老师应该引领学生进入这样的画面，同时问学生为什么不用抓黄蝶，捕黄蝶？而用追字？从而引发学生的互动，讨论，从而去加深语文的生动，有趣。
一个学科变得有趣了，理解也就深了。语文成绩也就上来了。但是老师却不考虑这个，讲课时一句带过课文，课后再反复强调死记硬背。
二，老师说：作文必须抄背范文，考试时你就可以修改下背的范文，拿到分了。
我只能说，这种办法也能拿来教育学生写作文，真是佩服！不好好打开学生怎么写作文思维，反而去死背抄作文了，本来写不好作文的学生就形成了依赖，考试时作文题目一旦不是背过的，要么抄范文离题，要么一句也写不出。
三．老师说：作业不能在每天学校的课后作业课来做，因为要讲基训。平时教课没有时间。
那我们就粗算一下教学时间：
从3月1日到7月初，共计4个月。120天。
粗算17周。每周十节课，一共170节课时。语文课本不到30章课文。
每章课文按2课时来算。还有100节课时空余，这还不算占用体育课时间。
这个时间一算明白了吧？-----拿课后作业课来讲正课，是拉教学进度。
所以小孩回家晚上六点多，还得吃饭，洗澡，做作业，做完作业，还要背课文，范文，周一到周五，小孩子做完作业就可以睡觉了。
如果一个孩子他周一到周五的时间只有做家庭作业，接触不了别的会是什么后果？
社会是一个人综合实力的体现，不能只限于是做题这一方面。如果孩子世界只有做题了，他的思维方式和格局也会越来越单一。
四．老师说：孩子是最没良心的，所以我们要去逼孩子学习，让孩子长记性！
孩子是最善良的，家长骂了孩子，一会儿孩子就可以忘了这事。同学间闹矛盾，一会儿又玩到一块了。大人能比？
没有良心又怎么会善良？这么善良的孩子要去用逼迫这一种办法学习？
老师，你还是想想怎么提高这门学科的兴趣，不要生搬硬套，不要用无趣的教育方式来教学生，你想想你的学科多么没劲！
无趣的教育，令人厌烦的学科怎么能提高你所说的成绩？
不去找自己的教学方式为什么无趣的原因，反而为自己所要求的生硬的背，抄来找理由，这是误人子弟！
回复
帖内置顶 – – 2021-04-08 14:06
家长朋友：
你好！
记忆和理解是学习文化知识两种基本的方法或者思维，我们不能一味地追求或者提倡死记硬背，也不能忽视通过反复的背诵、练习等所起的基础作用。一方面，所以我们正按照国家的要求和部署，落实好新时代教育评价体系改革，解决好“标准”的问题。另一方面，家长、学校、教育部门、社会要不断认识到教育的本质，要因材施教，解决好“个性”的问题。打破“唯分数论”、“唯学历论”，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
常德市教育局
2021年4月8日
你好！
记忆和理解是学习文化知识两种基本的方法或者思维，我们不能一味地追求或者提倡死记硬背，也不能忽视通过反复的背诵、练习等所起的基础作用。一方面，所以我们正按照国家的要求和部署，落实好新时代教育评价体系改革，解决好“标准”的问题。另一方面，家长、学校、教育部门、社会要不断认识到教育的本质，要因材施教，解决好“个性”的问题。打破“唯分数论”、“唯学历论”，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
常德市教育局
2021年4月8日
熟读唐诗三百首 请楼主接下句
经常备课，哪有时间搞出花样，生动也不一定有明显作用
你们就是死背五百首诗，你也做不出一首像样的。教学和读书都是有技巧的，死记硬背那叫填鸭式的。如果死背有用，大家背几百首诗，全是李白了。
天下文章一大抄，写作文需要天赋，
别扯，小时候是不明白，当长大了后，到滕王阁看到野鸭的时候，你知道落霞与孤鹜齐飞，而不背书的只知道哇好多鸟的时候，你就明白语文书的用心良苦了，死记硬背不一定是错误，错误的是你死记硬背了以后并没有生活的感触，并没有把你自己的理解融入进去。
如果不懂出师表，何来家国情怀，不懂陈情表，何懂什么是乌鸦反哺之情。
劝君少刷手机，多看书，或者带你小孩子多看看世界，感触多了，灵魂就自然丰富了。
如果不懂出师表，何来家国情怀，不懂陈情表，何懂什么是乌鸦反哺之情。
劝君少刷手机，多看书，或者带你小孩子多看看世界，感触多了，灵魂就自然丰富了。
这位家长当年成绩不会好到哪里去。语文不读，不背，不积累，哪有素材，哪有语感。没有语感，能体会到:僧推月下门，僧敲月下门?
老师的水平还没有你的高，你自已教得了。
非常支持楼主！不过到处都这样老师。死记硬背，填鸭式学习。不要被这些愚昧的人影响！
支持填鸭式学习的人是什么层次的人群？无知短视的一群人！这上面评论的几位支持填鸭式学习，可悲！
支持填鸭式学习的人是什么层次的人群？无知短视的一群人！这上面评论的几位支持填鸭式学习，可悲！
死记硬背和灵活运用，应该说，两手都要抓，两手都要硬，缺一不可。
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话说我以前的小学老师就是让我们死记硬背，
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不但要背课文，我们的还要背《三字经》《弟子规》，关键是这些古文性质的东西读起来生硬，背起来也困难。几户天天家庭作业做到9点多。一年级的小学生严重睡眠不足啊
没有积累，哪有提高？
老师说得没错啊，不可否认的有些人天赋好，随便就能来文章，但大部分人还是要多看书，多积累。小孩你不让他背，他能看出什么来。目前也只能带这些强迫性质的先背了再说。也算是一种硬性的积累。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，首先也强调的是先读嘛！又没有说只要熟读了就会作诗了，但是熟读都不行，作诗估计也是不行的
一周哪里有十节课，我们就五节课，
获悉你举报的语文老师讲作文就是背范文，可以肯定这是有问题的。我认为：1，好的范文是可以背的，可以借鉴的，特别是名句名言。2，要培养孩子的写作兴趣，教孩子怎样写记人记事的文章，多观察生活和周边发生的事等。但是我认为老师要讲职业道德，授人以鱼不如授人以渔。
人家作文信手拈来的就是经典名句，肯定是靠背的，读的 只有大量积累的阅读才能达到。所以还是得阅读
