热心的隔壁老王：换个角度

要不要庆幸孩子和尖子生们在一起学习过？

目前，高中的尖子班其实是最公平的了，只要孩子学习上出类拔萃，无论富贵贫寒家的孩子，就能进入。我也见了太多的权贵家孩子，只要父母一句话就能进，但父母们知道跟不上，放弃尖子班。

反而升大学...回到原帖

义务教育要讲公平，初中搞尖子班是违法违规的

卡夫达能：怎么公平？不办尖子班也不见得就会公平。就算全是普通办，老师对成绩好的同学偏向也不能算公平。反之来说，老师对成绩不好的同学加班加点的督导，那对其他的人也是不公平。最后就是老师教完课，其他都不管才公平。那成绩不好的还是不好，好的还是好回到原帖

@xiaobin4333：

xiaobin4333：1. 违背了义务教育的根本宗旨

· 义务教育的目标：是为所有适龄儿童和少年提供基本、均等的教育，旨在提高整个国民的基本素质，而不是为了选拔和培养少数精英。它的核心是“保底”而不是“拔尖”。
· 资源的倾斜：组建尖子班通常意味着学校会将最优...回到原帖

@卡夫达能：照你这么说，什么事都听之任之，社会只有更不公平

中国农民工：你想办法让孩子让进尖子班啊，而不是想办法阻止别人办啊，到了社会上了，只要合法的，你阻止得了啊？   那事别人出息了、发财了，你也“倍受打击”？？回到原帖

关键是义务教育搞尖子班是不合法的，你搞清楚了再喷。

xiaobin4333：1. 违背了义务教育的根本宗旨

· 义务教育的目标：是为所有适龄儿童和少年提供基本、均等的教育，旨在提高整个国民的基本素质，而不是为了选拔和培养少数精英。它的核心是“保底”而不是“拔尖”。
· 资源的倾斜：组建尖子班通常意味着学校会将最优...回到原帖

卡夫达能：就算不办尖子班，也做不到完全的公平。而且产生这些问题的根本原因也不完全是教育问题，而是大环境的问题。如果社会能做到分配公平些，相信这些问题都不是问题，家长的焦虑也不会严重。根本问题没解决，教育这个问题总会存在。没有尖子班，也有各种补习班，最...回到原帖

照你这么说，社会上任何不公平的现场都可听之任之了。

食色不化：关键，义务教育搞尖子班是不合法的啊！你搞清楚没有，就在这里喷。回到原帖

少用喷字， 社会上没有那么多公平， 前几十年，只让你生1胎，生2了拆你屋，现在让你生3胎，公平吗？  XX退休的比企业高很多，公平吗？  
就说你现在抱怨教育公平，你信你现在利用发贴抱怨的时间，努力挣钱，把孩子国籍搞到国外， 那进国内顶级大学容易得多，你信吗？  努力吧。

食色不化：关键，义务教育搞尖子班是不合法的啊！你搞清楚没有，就在这里喷。回到原帖

少用喷字， 社会上没有那么多公平， 前几十年，只让你生1胎，生2胎了拆你屋，现在让你生3胎，公平吗？  XX退休的比企业高很多，公平吗？  
就说你现在抱怨的教育不公平，你信不？   如果你现在利用发贴抱怨的时间，努力挣钱，把孩子国籍搞到国外， 那进国内顶级大学容易得多，你信吗？  努力吧。

因材施教是正确的，
尖子班的存在也不仅仅只有芷兰有，

国家目前实行的高考录取强基计划也是正确的，
科学的发展，
需要尖子生在他擅长的领域发光发热！

都多多买芷兰学区房，挤进芷兰吧，这样就促进了常德房地产产业发展和经济。

sunsong：周馅饼是个痞子回到原帖

你有证据？否则就是人身攻击。

改革开放之初，设计师曾预想让一部分人先富起来，然后先富带后富，既然现在尖子生与普通生在同班竞技也并非坏事，可以成绩好的带动成绩差的。岂不是皆大欢喜。

不培优，长沙四大名校成绩哪里来？不培优，桃一石一高考成绩如何领先？高考本身就是分层次选拔人才，学校有目的地适应学生实际情况，分层次培养，让每个学生都人尽其才，有何不妥？这是学校领导有担当的表现。不是每个孩子都适合培优，自己的孩子在哪个层次能不断突破自我就是最好的状态。当然，学校开展培优动了社会上某些机构的奶酪，其真实目的是为了教育本身还是利益就不用多说了。

柳湖沙月：不培优，长沙四大名校成绩哪里来？不培优，桃一石一高考成绩如何领先？高考本身就是分层次选拔人才，学校有目的地适应学生实际情况，分层次培养，让每个学生都人尽其才，有何不妥？这是学校领导有担当的表现。不是每个孩子都适合培优，自己的孩子在哪个层次能...回到原帖

楼主投诉的是初中。
义务教育的目标：是为所有适龄儿童和少年提供基本、均等的教育，旨在提高整个国民的基本素质，而不是为了选拔和培养少数精英。

关于“芷兰学校初一变相设立尖子班，义务教育却搞三六九等”问题的回复


市民朋友：
 您好！您咨询的问题已收悉，衷心感谢您开诚布公地与我们沟通。我局高度重视，立即组织专项调查组赴校核查，现将相关情况回复如下：
 芷兰实验学校始终秉持“尊重生命成长规律”的育人理念，致力于为每一个孩子提供适合的教育，促进他们全面而有个性地发展
一、关于学业评估的目的。此次活动并非用于“选拔”或分设重点班，而是基于因材施教原则，对学生学业水平进行的一次“诊断性了解”，旨在掌握学生学科基础及学习特点，以便教师更有针对性地开展教学，实施分层指导，帮助每位学生在原有基础上实现发展。
二、关于“培优班”的性质。该活动实为“学科拓展辅导”，是在正常教学之外，为满足不同学生发展需求而设置的动态、开放的学习平台。参与学生不固定，将根据学生发展情况适时调整，且所有拓展活动均利用课余时间进行，不占用常规教学，不影响原行政班教学安排。学校坚持“动态进出、自主选择”原则，鼓励有兴趣、有潜力的学生参与，也充分尊重学生的个人意愿。
三、关于教育公平的保障。学校严格执行国家课程方案，所有学生在原班级均接受同等标准、同等质量的基础教学。教师资源配置均衡，不存在资源倾斜问题。始终关注每一位学生的成长，既为学有余力的学生提供拓展空间，也为需要巩固基础的学生安排辅导支持，努力营造公平、多元、包容的成长环境。
四、关于后续改进措施。我局已责令将进一步优化评估与拓展机制，加强政策解读和家校沟通，做好学生心理疏导，避免因形式或表述不当引发误解。同时，欢迎您继续通过家委会、校长信箱等渠道监督支持学校的工作。
 教育是家校共同的责任。我们诚恳希望与您携手，尊重孩子差异，激发孩子潜能，陪伴他们走好成长的每一步。
 如后续您还有其他问题，可拨打常德市教育局电话：0736-7717071。  
 感谢您对我们工作的信任与支持！

老骥伏枥：你有证据？否则就是人身攻击。回到原帖

老布斯装

xiaobin4333：楼主投诉的是初中。
义务教育的目标：是为所有适龄儿童和少年提供基本、均等的教育，旨在提高整个国民的基本素质，而不是为了选拔和培养少数精英。回到原帖

在满足基本教育的基础上，均等不是要所有孩子接受一模一样的教育，而是接受因材施教的教育， 让人尽其才、人尽其能。譬如说，有的老师根据班级学生特点有差异性地布置家庭作业，是不是也算违规？